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domingo, 16 de fevereiro de 2020

SEMANA DE 03 a 07 DE FEVEREIRO: Acolhimento das turmas do Ensino Fundamental II e Médio, marcando a nova etapa da Scalamandré.

"Alunos sendo recebidos no tapete vermelho e aplaudidos por toda a equipe escolar."

Na semana de 03 a 07/02, a Equipe PEI Scalamandré promoveu o Acolhimento aos Alunos dos Ensinos Fundamental II e Médio, que adentraram a escola num tapete vermelho e foram aplaudidos por todos os Professores, Gestores e Funcionários.
Tal ação marca a nova era da E.E.Maria Angerami Scalamandré, a primeira escola de Ibiúna a oferecer aos alunos um Ensino Integral de qualidade. Os alunos e professores começam as suas atividades às 07h e terminam às 16h30.
São nove aulas distribuidas no dia, mas que conta com dois intervalos e um delicioso almoço realizado pela equipe da cozinha. Os alunos cursam além das disciplinas da Base Nacional Comum Curricular (Português, Matemática, História e outras) as que são denominadas como disciplinas da Parte Diversificada do Currículo Paulista como: Tecnologia e Inovação, Eletivas, Projeto de Vida, Orientação aos Estudos, Práticas de Laboratório e Protagonismo Juvenil.
Num clima de positividade e confiança, alunos, professores e gestores estão dia a dia se empenhando mais e mais para elevarem os índices de aprendizagem, o que culminará na elevação do IDESP da unidade escolar.
Na próxima semana, teremos o Feirão das Eletivas, onde os alunos poderão escolher qual oficina de conhecimento irão partticipar. Os professores criaram com base no Varal dos Sonhos dos educandos, as prospostas de estudo e aprofundamento dos temas, que certamente moverá e promoverá a busca pelo conhecimento.
Venha conosco nesse novo Movimento!!


























SCALA EM MOVIMENTO acolhendo, instruindo e cuidando de todos com amor, a cada momento!!

sábado, 8 de fevereiro de 2020

Uma palavra instável- Antônio Cândido




(Este texto foi publicado no Caderno MAIS! do jornal Folha de São Paulo em 27/8/1995. Uma versão distinta pode ser encontrada no livro Vários Escritos (Editora Ouro sobre Azul,   2004.)                                                                                                                               




Nacionalismo é uma palavra arraigada na pulsação da sociedade
Nacionalismo tinha, pois, um primeiro significado, digamos positivo, que exprimia o patriotismo normal e correspondia ao grande esforço de conhecer o país. Mas quando apelava para palavras como "brasilidade, começava a se alterar e adquirir o sentido negativo de conservadorismo político, social e cultural; de sentimento antipopular e simpatia pelas soluções do autoritarismo de direita. Por isso, era palavra suspeita aos democratas mais consequentes e a toda a esquerda. Com os seus toques de xenofobia, patriotada, autoritarismo e saudosismo, era um conceito e uma posição que desejavam prolongar o passado e usá-lo para envenenar o presente, opondo-se a concepções mais humanas, isto é, às que miravam o futuro e procuravam pensar os problemas da sociedade além do âmbito das nações, como o socialismo, mais atento ao conceito de luta das classes e de solidariedade internacional dos trabalhadores, do que aos estados nacionais se afirmando com vontade de poderio.
Eis senão quando, no começo dos anos 40, a meca dos socialistas daquele tempo, a União Soviética, sente a ameaça e depois sofre a invasão alemã. Sob este impacto, começou a revalorizar o seu passado, os seus heróis nacionais (alguns dos quais execrados até então), tornando-os protagonistas de filmes patrióticos: Alexandre Nevski, Ivan, o Terrível, Pedro, o Grande, Kutuzof. Ao mesmo tempo pôs-se a cultuar a bandeira, o solo sagrado, e a verberar, não o inimigo de classe, mas o "inimigo tradicional, que vinha das planícies ocidentais -niemetz, cavaleiro teutônico, nazista. O hino internacional dos trabalhadores cedeu lugar a hinos patrióticos, e Stalin recebeu como designativo obrigatório o de "guia genial dos povos (da URSS). Sob o impacto da guerra, ressurgiu assim por toda a parte a ideologia nacionalista extremada, como mecanismo de luta e sobrevivência. E isto influiu no comportamento das esquerdas.
Na América Latina, depois da guerra, o combate contra as oligarquias acabou por identificá-las com seu patrono, o imperialismo, de maneira que houve, por parte das esquerdas, fusão da luta de classes com a afirmação nacional (através do antiimperialismo). Por parte dos liberais, houve um novo sentimento de independência econômica, esposado por alguns governos, como, no Brasil, o mandato final de Getúlio Vargas (1951-1954). Neste contexto, nacionalismo começa a ser outra coisa. Ao se generalizar a noção da nossa dependência em relação ao imperialismo, modifica-se o patriotismo eufórico e ingênuo, substituído pelo sentimento de defesa contra a infiltração política e cultural, que segue quase sempre a dominação econômica. O ingresso das esquerdas nesse universo ideológico fez a palavra nacionalismo sofrer uma alteração semântica de 180 graus. De tal modo, que a direita passa a ser antinacionalista, e nacionalistas as tendências radicais...
À direita se associa a idéia de servilismo cultural, alienação, imitação, cosmopolitismo; as tendências radicais incorporam a valorização dos traços locais, a procura do genuíno brasileiro, com valorização nunca vista antes nesta escala da cultura popular, das componentes africanas, e uma espécie de reação contra fórmulas manipuladas fora. Um intelectual combativo, Alberto Guerreiro Ramos, forja para descrever a situação da sua disciplina a expressão "sociologia enlatada, a fim de contestar a transferência mecânica de métodos e teorias elaborados noutros países, e acentuar a necessidade de elaborá-los aqui mesmo.
A isto se associa como base condicionadora a luta pela defesa das riquezas naturais, sobretudo o petróleo, objeto, nos anos de 40 e 50, de campanha memorável liderada pelas esquerdas, mas contando com apoios decisivos à direita, no Partido Republicano (Artur Bernardes) e na União Democrática Nacional (Gabriel Passos).
Estas tendências culminaram com os governos que tentaram resistir aos aspectos mais agressivos do imperialismo, no período final de Getúlio Vargas e na abertura popular de João Goulart. Todo o país viu então afirmações culturais muito vivas do sentimento nacional (sob a nova roupagem) no teatro participante, no Cinema Novo, na música popular brasileira, culminando no grande esforço do governo Miguel Arraes, em Pernambuco, que patrocinou o método educacional transformador de Paulo Freire. Estes momentos e estes movimentos selaram a transferência semântica, consagrando a palavra "nacionalismo como algo progressista, tanto na busca de uma cultura vinculada ao povo, quanto na politização da inteligência e da arte -tudo englobado na luta contra a servidão econômica em relação ao imperialismo (em nosso caso, sobretudo norte-americano) e a favor da incorporação efetiva à vida nacional das populações marginalizadas e espoliadas.
O objetivo deste artigo foi verificar por alto a flutuação da palavra "nacionalismo (que é uma espécie de ímã atraindo limalhas diferentes conforme a hora), com preferência pelos aspectos culturais.
Recapitulando: na história brasileira deste século, têm sido ou podem ser considerados formas de nacionalismo o ufanismo patrioteiro, o pessimismo realista, o arianismo aristocrático, a reivindicação da mestiçagem, a xenofobia, a assimilação dos modelos europeus, a rejeição destes modelos, a valorização da cultura popular, o conservantismo político, as posições de esquerda, a defesa do patrimônio econômico, a procura de originalidade etc. etc. Tais matizes se sucedem ou se combinam, de modo que por vezes é harmonioso, por vezes, incoerente. E esta flutuação, esta variedade, mostra que se trata de uma palavra arraigada na própria pulsação da nossa sociedade e da nossa vida cultural.
Hoje, nacionalismo é pelo menos uma estratégia indispensável de defesa, porque é na escala da nação que temos de lutar contra a absorção econômica do imperialismo. Ser nacionalista é ser consciente disto, mas também dos perigos complementares.
Ficando no terreno cultural, alguns lembretes. Se entendermos por nacionalismo a exclusão das fontes estrangeiras, caímos no provincianismo; mas, se o entendermos como cautela contra a fascinação provinciana por estas fontes, estaremos certos. Se nacionalismo for aversão contra outros países, mesmo imperialistas, será um erro desumanizador; mas, se for valorização dos nossos interesses e componentes, na sua pluralidade, além de defesa contra a dominação por parte desses países, será um bem. Se entendermos por nacionalismo o desconhecimento das raízes européias, corremos o risco de atrapalhar o nosso desenvolvimento harmonioso; mas, se o entendermos como consciência da nossa diferença e critério para definir a nossa identidade, isto é, o que nos caracteriza a partir das matrizes, estamos garantindo o nosso ser -que é não apenas "crivado de raças (como diz um poema de Mário de Andrade), mas de culturas.

SCALA EM MOVIMENTO trazendo sempre mais conhecimento!!

domingo, 2 de fevereiro de 2020

CONHECENDO A NOVA EQUIPE-PARTE 2

1- BENEDITO CAMARGO
PROFESSOR DE HISTÓRIA

O Professor Benedito Camargo é formado em História pela Universidade de Sorocaba (UNISO) e está na rede pública de ensino há 12 anos.
Tem como expectativa:"Espero contribuir para o bom desempenho dos projetos e atividades na sala de leitura, colaborando com toda equipe, como também atrelar a prática a teoria,podendo enriquecer ainda mais a minha capacidade para aprender."
Professor Benedito se encontra readaptado na unidade escolar , cuida com zelo da biblioteca e a Sala do Acessa Escola, sendo um importante parceiro em todos os momentos de aprendizagem.

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2-JENIY HARUKA KONISHI
PROFESSORA DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

A Professora Jeniy Haruka Konishi tem formação acadêmica em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- UNESP, Campus Assis.
Está na rede pública há 3 anos e tem a seguinte expectativa: 
"O ano de 2020 será de muitos desafios, mas acredito que com a união da equipe, todos os obstáculos serão vencidos. Espero que como primeira escola PEI do município possamos oferecer uma educação de excelência, incentivando os jovens a conquistarem seus projetos de vida."
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3- LUIZ LOBO
PROFESSOR DE FILOSOFIA

O Professor Luiz Lobo é formado em Teologia Plena, Filosofia Plena, Pedagogia Plena e Psicopedagia e está há 16 anos na rede pública de ensino.

Tem como expectativa : " Minha expectativa é que façamos um ótimo trabalho em união, humildade e com muito amor".
Expõe seus planos: " Meus planos para o futuro são o de se aposentar, o que não está tão longe e depois exercer a minha outra profissão, o de barbeiro clássico em minha barbearia, na cidade de Vargem Grande Paulista."
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4- MARIA APARECIDA NUNES DE OLIVEIRA
PROFESSORA DE HISTÓRIA

A Professora Maria Aparecida Nunes de Oliveira (Profª. Cida) tem a seguinte formação:
Formação Acadêmica:
      -Magistério (PEBI) em 1985 pela EE Maria Angerami Scalamandré
      -Licenciada  em História pela Uniso em 2000. 
      -Pós graduação em Psicopedagogia Institucional pela Uniso em 2002. 
      -Pós graduação em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva pela Censupeg em 2017.
      -Cursando Neuropsicopedagogia Clínica pela Censupeg...
      -Cursando Teologia em Secads Sorocaba.

Na Educação:
       Atuei como PEBI no municícipo de Ibiúna de 2003 a 2008.  
       PEBII  desde 2006 como efetiva na EE Maria Angerami Scalamandré.
Expectativas para PEI:
      Superação  ao novo com consequências positivas para todos os envolvidos no processo.
Planos para o futuro:
      Continuar viajando, conhecendo pessoas e lugares que me ajudem a compreender o mundo em que fomos criados, vivemos e deixaremos. E que essa compreensão reflita nas minhas ações junto ao outro. 

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5- MARIA DE FÁTIMA RODRIGUES
PROFESSORA DE MATEMÁTICA


A Professora Maria de Fátima Rodrigues, carinhosamente conhecida por Fatiminha possui a seguinte formação:

Formação Acadêmica
Especialização Gestão do Currículo - USP
Especialização Coordenação Pedagógica – UFSCAR
Complementação em Pedagogia- UNINOVE (conclusão 2002)
Licenciatura em Matemática - Faculdade Dom Aguirre (conclusão 1994)
Magistério - EE Maria Angerami Scalamandré (conclusão 1989)

Início da carreira no Magistério - 1990 na EE Maria Angerami Scalamandré e na Prefeitura de Ibiúna- PEB I
Tempo de profissão: 30 anos na rede pública.

Expectativas para o ano de 2020 na PEI:
Equipe: Que tenhamos muito sucesso, novas conquistas, união e cooperação de toda a equipe.
Aluno e professor - Que eu consiga com os meus alunos:
1- Aprender a aprender, a ser, a conhecer e a conviver.
2 - Transformar a sociedade e fazer a diferença na vida de cada um.
3 - Tornar um ser humano mais solidário, mais crítico e mais criativo.
4 - Enfrentar os obstáculos, solucionar os problemas e crescer profissionalmente e humanamente.
5 - Autoconhecimento e superação mútua. 
6 - Contribuir na formação integral  dos meus alunos para que eles se tornem profissionais de sucesso e cidadãos capacitados para atuar e transformar a sociedade em que vivem.

Planos para futuro: encerrar a minha jornada como professora com entusiasmo, resiliência,  empatia, alegria e com esperança de um mundo melhor para os meus alunos, para os meus filhos e para toda a humanidade.
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6- RENATA DE CAMARGO SILVA
PROFESSORA DE QUÍMICA E FÍSICA

A Professora Renata de Camargo Silva tem formação acadêmica em Química e Pedagogia.
Neste ano completará o seu 14ºano de trabalho na Rede Estadual de Ensino e tem como expectativa:
"Espero que este ano seja um ano de novos desafios, muito trabalho, conhecimento,aprendizado tanto para nós quanto para os alunos.
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7- PAULO SÉRGIO DIAS DUARTE
PROFESSOR DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

O Professor Paulo Sérgio Dias Duarte é formado em História e Geografia pela Faculdade Asseta de Tatuí, e está há 25 anos na rede pública de ensino. 
Possui a seguinte expectativa: "Que possamos realizar um ótimo trabalho como professores disseminando a sementinha do conhecimento para que nossos alunos tenham sucesso e se tornem bons e capacitados como  profissionais . Os planos para o futuro são de  aprender a cada dia com colegas e os alunos, encerrar a  carreira deixando um legado de aprendizado e conhecimento.
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8- MARIANA DE ALMEIDA SOLEIRA XAVIER
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A Professora Mariana de Almeida Soleira Xavier é formada em Educação Física pela Academia de Ensino Superior de Sorocaba, em Pedagogia pela Uninove São Roque e pós-graduada em Educação Física pela Unicamp. Atua na área da Educação desde 2007, em 2013 passou a fazer parte deste novo modelo de escola de ensino integral na E.E. "Prof. José Pinto do Amaral" em Mairinque. Iniciei o trabalho como professora de Educação Física e nos últimos dois anos (2018/2019) estive na Vice-Direção da escola. Vivi sete anos de muitas aprendizagens e superações dentro deste modelo de ensino, foi gratificante acompanhar toda a transformação da escola e comunidade, conquistamos bons resultados.

A expectativa para o ano de 2020:
"Quanta alegria senti ao saber que a escola E.E. "Maria Angerami Scalamandré" se tornaria Integral, estudei todo o meu ensino médio nesta escola, durante esses sete anos de experiência no PEI (Programa de Ensino Integral) torcia muito para que o nosso município recebesse uma escola nesse modelo e isso aconteceu. Hoje faço parte dessa equipe que irá transformar a vida de muitos estudantes, mostrando que a educação é a chave certa para um bom futuro. Desejo muito sucesso e superação para a gestão e a equipe; que os alunos se envolvam em todos os aspectos, principalmente nos estudos; que possamos formar cidadãos conscientes do seu papel, autônomos, críticos, participativos, responsáveis, respeitadores da liberdade e da igualdade, sendo capazes de agir na transformação de suas vidas e do mundo moderno, tendo como foco o seu projeto de vida." 
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9- Eliane Cristina Machado
ProfªCiências 

A ProfªEliane Crisitina Machado é graduada em Ciências Biológicas no Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de São Paulo (IFSP) e em Pedagogia. 
Habilitada em Biologia, Ciências, Matemática, Química e Física. Acredita que para os estudantes essa nova rotina  dentro da escola é uma ação positiva que irá contribuir consideravelmente para a melhora do desempenho na aprendizagem. Nesse novo formato de ensino, com a tutoria dos professores e as ações coletivas dos novos projetos, fica mais atrativo estudar e rever alguns conteúdos para facilitar a compreensão, tirar dúvidas e fazer as lições extraclasse com acompanhamento profissional.
Além disso, as práticas da interdisciplinaridade  e o engajamento dos professores de todas as áreas, garante que os conceitos sejam fixados com maior facilidade, contribuindo para resultados cada vez  melhores, tanto para a escola, quanto para os nossos alunos que poderão ampliar a sua bagagem de aprendizado, podendo se preparar melhor para o mundo do trabalho!
" É uma sensação muito boa poder lecionar na escola onde eu estudei e me formei, me sinto orgulhosa por fazer parte da instituição que fez parte da minha história!  Quero muito poder ajudar a escola a alcançar novos objetivos e desafios que são muitos. Desejo muito sucesso aos professores, gestores, funcionários e aos nossos queridos alunos!!"- relata Profª Eliane.

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10- Márcia Barretti Elias Truvillo
Professora de Matemática

A Professora Márcia Barretti Elias Truvillo é licenciada em Matemática pela Faculdade Dom Aguirre (UNISO)  é bacharel em Biologia pela UNITAU e tem complementação em Pedagogia.
É docente na rede estadual há 14 anos e possui a seguinte expectativa: “Espero que façamos um trabalho com muita harmonia, dedicação e integridade e consigamos atingir as expectativas dos nossos alunos. Será um ano com muitos desafios, mas que com nossa formação e união das equipes os enfrentaremos.”
Quanto ao molde de Escola Integral ressalta: “Quero acrescentar que com essa oportunidade de ser a primeira escola integral do município, que possamos oferecer uma boa formação aos nossos alunos, de maneira que consigam realizar os seus sonhos na sua vida profissional e se tornarem cidadãos exemplares." - relata a ProfªMárcia.
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11- Jane da Silva Moreira
Professora de Matemática

A Professora Jane Da Silva Moreira é graduada em Matemática/Física e Ciências na UNISO (Universidade de Sorocaba) e com especialização em Técnicas de Aprendizagem de Matemática  pela USP (Universidade de São Paulo).
Na profissão, ProfªJane pretende contribuir na aprendizagem do aluno como um ser completo, desenvolvendo nele as competências dentro da minha disciplina além de torná-lo um ser dotado de valores como ética e princípios.
Na vida , seu objetivo é ser feliz, boa esposa,  boa mãe, boa amiga,viver intensamente desde o lazer até o descanso necessário, ampliar a diversidade nos esportes, área em que ama. Para o futuro,  após a sua  aposentadoria,almeja se especializar na área de corpo, nutrição e qualidade de vida, enfantizando que  o principal é ter Deus como sua base , tentar a cada dia corrigir seus erros para com o outro e viver em perfeita harmonia.
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Scala em Movimento com prazer apresentará à sociedade de Ibiúna a cada semana, uma parte dos profissionais que atuará no Programa Ensino Integral.

Artigo de Opinião: A banalização do normal. - por Rosane Dias.


Parafraseando o filósofo Mário Sérgio Cortella onde numa palestra disse: “Atenção, cuidado com o que é normal!”, mee leva a refletir sobre a banalização das coisas ditas “normais” nos dias de hoje. Ora, será que é normal o menino e a menina desistirem dos seus estudos porque seus sonhos foram abortados pela necessidade de ajudar no sustento da casa? Será que é normal, a menina interromper sua vida acadêmica por ter engravidado?
É normal as drogas substituírem os livros? Entre tantas e desesperadas razões para o abandono do único lugar que faz a diferença na vida de milhões de jovens, o que assistimos é o puro absenteísmo dos governantes fazedores de políticas públicas. Sim, há um abandono do dever de zelar e cumprir o que determina a Constituição. 
Há um pouco caso velado onde Estado, Família e Sociedade simplesmente fazem de conta que cumprem o seu papel. Ao Estado se basta lançar modismos e demandas atropeladas de projetos,sem considerar estrutura, investimento de fato e valorização profissional. Não faz com que a engrenagem das redes de proteção funcionem.
A família cabe terceirizar a educomunicacao dos seus filhos, delegando a escola o papel de cuidar, educar, firmar, amparar e orientar nada questões mais delicadas possíveis. A sociedade ao que parece fica na torcida pelo fracasso da Instituição Escola,pois assim, poderá se valer do desespero do cidadão por um emprego e, uma vez desqualificado, acatará qualquer remuneração e condições insalubres de serviços.
Nesse contexto, instala-se mais uma vez a banalização do “normal”, visto que todos sabemos onde está a causa da ferida, mas nós contentamos em apenas reclamar. Até quando? Até quando estaremos estagnados sem propor a virada do jogo?
Quando veremos profissionais engajados, setores públicos conscientes da sua atuação, famílias interessadas na formação dos seus filhos , comemorando suas vitórias e atuando como o principal responsável da educomunicacao do berço e depositando na escola a confiança da educação formal dos mesmos e, finalmente a sociedade sendo parceira da escola, promovendo ações assertivas para melhorar o bem comum?
Acredito na educação, e hoje, no modelo de ensino íntegral, vejo a grande possibilidade de investir no projeto de vida dos jovens e que outros alunos possam desfrutar dessa oportunidade e transformar suas vidas através do conhecimento. Só assim “o normal” será o aluno conquistando espaços apropriados para uma vida.


Rosane Dias
Diretora da E.E.Maria Angerami Scalamandré - Ibiúna-SP.

Scala em Movimento agradece imensamente à Diretora Rosane Dias pelo grande artigo de opinião, que tanto colabora para a leitura e reflexão de todos.

sábado, 1 de fevereiro de 2020

SEMANA DE PLANEJAMENTO MOVIMENTA PROFESSORES, GESTORES, ALUNOS, FUNCIONÁRIOS E COLABORADORES.

Diretora Rosane Dias à frente dos trabalhos do PEI Scalamandré

A semana de 27 a 31 de janeiro de 2020 foi de intensos trabalhos e estudos na E.E.Maria Angerami Scalamandré, que conseguiu completar o seu quadro docente com professores de diversas áreas, disciplinas e de escolas, comprometidos assim com o Regime de Dedicação Plena Integral (RDPI), premissa essencial do Programa Ensino Integral.
A Equipe Gestora em parceria com os professores, funcionários e colaboradores trabalharam intensamente, preparando os espaços, debatendo o currículo, questões do Inova Educação, assuntos do Conviva, ações pedagógicas para as primeiras semanas de Fevereiro, dinâmicas para o bom desenvolvimento do PEI.
A unidade escolar também contou com a participação de alunas acolhedoras Fernanda e Renata da E.E.José Pinto do Amaral- de Mairinque, que também é uma das escolas de Período Integral da Diretoria de Ensino da Região de São Roque, que ajudaram na formação dos professores e alunos de nossa querida escola.
Foram eleitas de forma democrática pelos pares, as Professoras Coordenadoras de Área (Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, Ciências Humanas e suas Tecnologias), na sequência: Profª Anagleice, Profª Úrsula e Profª Elizângela).
Todos os dias, a equipe contou com cafés colaborativos deliciosos, onde as nossas queridas funcionárias da cozinha, com todo o amor e carinho, prepararam café, bolos, tortas e na sexta-feira- 31/01, houve um magnífico almoço, onde a Diretora de Escola Rosane Dias, se empenhou em promover, o que ligou mais ainda a equipe.Nesse dia, a Profª Maria de Fátima levou um delicioso bolo de chocolate que foi degustado junto com sorvete.
Agora, em rítimo acelerado, voluntários do Programa Escola da Família - articulados pelo Prof.Domingos Sávio, estão ainda trabalhando na preparação da nossa escola, em função do início as aulas em 03 de fevereiro.
Desejamos a todos um excelente ano de trabalho e realizações!




















































































Scala em Movimento demonstrando os vários momentos de planejamento, ações de acolhimento e preparação da nossa escola, para inciar com o pé direito no Programa Ensino Integral 2020.